модуль 9

Этот модуль помог мне сделать следующие выводы относительно того , как ученики могут сами направлять себя в учебе и о роли и месте дифференцированного обучения , а именно : во время обучения учитель создает соответствующие электронные таблицы и вопросники, в которых вопрос подает в виде дифференциальных , разноуровневых задач и вопросов разной степени сложности ( в соответствии с требованиями стандарта и индивидуальных возможностей отдельных учащихся ) . Важное знания приобретают в этом процессе документы для фасилитации , которые создает учитель на помощь ученикам во время работы над проектом.