модуль 10

Во время работы над этим модулем я научилась создавать  презентацию для того, чтобы поддержать обучения, строится вокруг учебных потребностей учащихся; определила, каким образом я могу использовать компьютерные технологии для поддержки процесса самостоятельного обучения учеников.

модуль 9

Этот модуль помог мне сделать следующие выводы относительно того , как ученики могут сами направлять себя в учебе и о роли и месте дифференцированного обучения , а именно : во время обучения учитель создает соответствующие электронные таблицы и вопросники, в которых вопрос подает в виде дифференциальных , разноуровневых задач и вопросов разной степени сложности ( в соответствии с требованиями стандарта и индивидуальных возможностей отдельных учащихся ) . Важное знания приобретают в этом процессе документы для фасилитации , которые создает учитель на помощь ученикам во время работы над проектом.

модуль 8

Этот модуль помог мне обдумать , что означает «оценки , сосредоточено на потребностях учащихся » , а именно :
 - Поделиться с коллегами я примерами ученических работ ; 
- Обсудить идеи по привлечению учащихся к процессу оценивания ; 
- Проанализировать информацию о том , как ученики будут сами проводить оценку ;
- Создала формы для итогового оценивания ;
 - Пересмотрела и оценила примеры ученических работ ;
 - Внесла изменения в План изучения темы .
         
Для себя сделала пометки как правильно создавать формы для оценки ученических работ , записала интересные идеи, касающиеся улучшения примера ученической работы , и внесла в нее изменения . Общение с коллегами принесло несколько новых идей , которые можно применить при выполнении проекта .

модуль 7

      Этот модуль помог мне эффективно использовать информационно - коммуникационные технологии для поддержки и оценки процесса обучения учащихся можно следующим образом: создавать блоги , опросники , анкеты , тесты , группы Вконтакте , инструкции , пользоваться електоронною почте , конференции , мгновенные сообщения и т.п. 

         Создание примера ученической работы дало мне возможность еще раз пересмотреть План изучения темы , откорректировать тематические и содержательные вопросы , понять сколько времени нужно для ее создания , необходимость постоянно осуществлять учителем промежуточный контроль результатов исследования . Также создание примера ученической работы поможет мне четко объяснить ученикам алгоритм создания презентации , ее структуру и требования к лаконичности и содержательности . Научилась создавать гиперссылки .

модуль 6

Этот модуль помог мне подумать о том , какие изменения может внести использования сервисов Веб 2.0 по общению и сотрудничеству в обучение моих учеников , а именно :
 1 ) обсудила с коллегами , как можно эффективно использовать коммуникации и сотрудничество для улучшения процесса обучения учащихся и оценки ; 
2 ) запланировала , как я буду использовать сервисы Интернета для общения и сотрудничества , чтобы улучшить свое преподавания и обучения учащихся; 
3 ) запланировала , как буду использовать компьютерные технологии для поддержки и оценки процесса обучения учащихся .
         Сделала для себя пометки как создавать по определенной теме блоги и опросники в интернете , как побудить детей к обсуждению тем и вопросов с помощью мгновенных сообщений и голосовой почты.

модуль 5

    Этот модуль помог мне подумать о том , какие изменения может внести использование Интернет - ресурсов в процесс обучения моих учеников , а именно :• поняла , как правильно создавать списки литературы ;• рассмотрела , как можно использовать Интернет - ресурсы в исследованиях , коммуникациях и сотрудничества ;• оценила Интернет -ресурсы по их пригодности для использования в учебных проектах ;• создала формы оценивания веб-ресурсов для использования учащимися соответствующих возрастных категорий ;• пересмотрела План изучения темы и внесла в него соответствующие изменения ;• запланировала , как ученики будут использовать инструменты Интернета для сотрудничества и коммуникации в проектах.• обсудил с коллегами законы об авторских правах и правил правомерного использования работ в образовательных проектах .
          Умолять интересного узнала об авторских правах и процедуре создания электронной почты и условий печати в интернете учеников . Сделала для себя пометки , как правильно записывать ресурсы , использованные при создании проектов 

модуль 4

 Работа в этом модуле скорректировала мои знания по стратегии формирующего оценивания, которое должно проходить в течении всей работы учащихся над проектом. Определять учебные потребности учащихся через оценивание на начальном этапе проекта. Приучать учеников к самооцениванию совей деятельности.Работа над основными вопросами рассматривается мною с точки зрения учебных целей и соответствуют государственным стандартам